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2021教师资格证笔试模拟试题
赵元任是解放前清华大学国学大师之一，他精通多种国内方言和八九种外语。在国内，每到一个地方，赵元任甚至可以用当地方言与人们随意交谈。
周舟是湖北武汉的一个弱智少年，但周舟在乐团指挥方面显示了自己的才能，多次在盛大的场合指挥着交响乐团完成了表演。
自上世纪80年代开始，中国科技大学就在全国招收少年大学生，这些少年大学生都是数理化生等理科学生，大多获得过全国奥赛的最高奖励，或者在理科的学习中拥有着他人难以企及的天赋。湖南省的谢彦波同学，在80年代就以优异成绩考入了中国科大的少年班。
鲁冠(化名)目前已经成为了拥有数亿人民币产业的著名商人。鲁冠的一个重要特点就是善于组织和管理，善于观察和了解周围人的性格、爱好、行为方式等，善于调动企业每个人的积极性和创造性。
问题：
(1)依据加德纳的多元智力理论来分析上述材料，赵元任、周舟、谢彦波、鲁冠的优势智力分别是什么?
(2)结合实际，谈谈多元智力理论对教育教学工作的借鉴作用。
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【参考解析】
(1)加德纳提出多元智力理论。加德纳认为，人的智力结构中存在着九种相对独立的智力。这九种智力是：言语智力、逻辑—数理智力、视觉—空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力、自知智力、自然观察智力、存在智力。
①赵元任的优势智力是言语智力，包括说话、阅读、书写的能力。案例中描述他精通多种方言和外语，甚至可以用方言与人交谈，体现了超高的言语智力。
②周舟的优势智力是音乐智力，包括对声音的辨识与韵律表达的能力，这种能力多系天赋。案例中周舟多次指挥交响乐团完成了表演，体现了超高的音乐智力。
③谢彦波的优势智力是逻辑—数理智力，是指数字运算与逻辑思考的能力以及科学分析的能力。案例中他在80年代就以优异成绩考入了中国科大的少年班，体现了超高的数学智力。
④鲁冠的优势智力是人际智力，是指与人交往且和睦相处的能力。案例中他善于观察和了解周围人，善于处理人际关系。
总之，每个人都有自己的优势智力，教师应该认识到学生的优势智力，从而对学生进行因材施教。
(2)多元智力理论对我国当前教学改革的启示主要有以下四点：
①积极乐观的学生观。加德纳认为，每个学生的智力都有自己独特的表现形式，有自己的智力强项和学习风格。因此，我们应对所有的学生都抱有热切的成长希望，充分尊重每一个学生的智力特点，使教学真正成为愉快教学和成功教学，而不是把学生分为三六九等。
②科学的智力观。长期以来，学校教育偏重于培养学生的语文智力和逻辑—数理智力，而忽视了对学生其他智力的开发和培养。根据多元智力理论，我们必须认识到学生智力的多样性、广泛性和差异性，把培养学生的多种能力放在同等重要的地位。
③因材施教的教学观。由于每个学生的智力都是多元的，因此，教师应该根据学生的智力特点进行教学，要善于针对不同智力特点的学生，尤其是要根据学生智力结构中的优势智力，采用多元化的教学模式和教学方式，使不同的学生都能得到最好的发展。
④多样化人才观和成才观。传统的观点认为，只有读了大学的人才是人才，也只有通过上大学这条路才有可能成才。而根据多元智力理论，每个学生都有自己的智力优势，只要这一优势智力得到了合理的发展，都有可能成为优秀人才，成才的道路也应该是多样化的。
因此，教师要依据多元智力理论科学地进行教育教学工作，促进学生的个性发展。
