2020内蒙古特岗教师考情分析(题型和内容分析)
一、题型分析
2020年特岗教师考试科目为教育学，教育心理学，教育技术学。其中每科50分，共150分。考试时间为9：00-11：30，总计150分钟。其具体题型及分值如下：
二、内容分析
(1)教育学题型及分值
| 章节 | 涉及知识点 | 分值 | 题型 |
| 教育与教育学 | 卢梭的作品，教育学的定义 | 3 | 单选，名词解释 |
| 教育的功能 | 遗传的作用，生产力的决定作用，教育的文化功能 | 5 | 单选，简答 |
| 教育目的 | 教育目的的层次结构， | 2 | 多选 |
| 教育制度 | 无 | 0 | 无 |
| 学生与教师 | 教师职业道德，教师的素养，教师劳动的创造性 | 4 | 单选，多选 |
| 课程 | 文化对课程的影响 | 2 | 多选 |
| 教学 | 教学过程的三个要素，学生学习的特殊性，学校工作的中心，课堂教学语言，间接经验，智力与智育的关系，教学模式，教育原则的定义，教学工作的基本环节，讲授法的优缺点分析 | 23 | 单选，多选，判断，名词解释，简答，案例分析 |
| 德育 | 德育的途径，德育的内容 | 2 | 单选，判断 |
| 班主任工作及班级管理 | 良好班集体的培养措施，班主任了解学生的方法，班级管理的效能 | 6 | 单选，多选，简答 |
| 课外校外教育 | 课外活动的内涵 | 1 | 单选 |
(2)教育心理学学题型及分值
| 章节 | 涉及知识点 | 分值 | 题型 |
| 教育心理学绪论 | 心理学的研究范畴，教育心理学的作用， | 5 | 单选，简单 |
| 心理发展与教育 | 自我意识的发展，去自我中心，学生的心理发展，具体运算阶段的标志 | 5 | 单选，判断 |
| 学习与学习理论 | 替代性强化，斯金纳的操作条件作用理论，先行组织者 | 3 | 单选，判断 |
| 学习动机 | 学习动机的功能，自我效能感的影响因素 | 3 | 单选，判断 |
| 学习迁移 | 成败归因理论，学习迁移的类型， | 3 | 单选， |
| 知识的学习 | 下位学习，知识学习的种类，程序性知识 | 3 | 单选，判断 |
| 技能的学习 | 心智技能的培养要求 | 3 | 简答 |
| 学习策略 | 复述策略，资源管理策略，学习策略的特征 | 7 | 单选，多选，简答， |
| 问题解决与创造性 | 定势的作用，问题解决的特征 | 2 | |
| 态度与品德 | 皮亚杰的道德发展阶段论， | 1 | 单选， |
| 教学设计 | 无 | 0 | 无 |
| 课堂管理 | 无 | 0 | 无 |
| 教学测量与评价 | 标准化成就测验的优点 | 2 | 多选 |
| 心理健康教育 | 代币奖励改变儿童的不良行为习惯 | 8 | 论述 |
| 教师心理 | 教师成长历程，教师成长发展的基本途径 | 5 | 单选，简答题 |
(3)教育技术学题型及分值
| 涉及知识点 | 分值 | 题型 | |
| 教育技术学概述 | 05定义过程与资源，电化教育体系的内涵，媒体的相互作用，创客与STEAM，教育技术发展鸟瞰，戴尔的“经验之塔”，信息化教育的特点，AECT’94内容的关系，视听教育理论的核心，远程教育的本质，移动学习，传播理论对教学活动的指导意义，交互式电子白板的应用趋势 | 22 | 单选，多选，填空 |
| 教学资源 | 学习者特征 | 2 | 多选 |
| 教学过程 | 信息化时代学习方式，混合式学习，混合式学习中如何提高学生的学习积极性 | 11 | 单选，论述 |
| 教学系统设计 | 教学策略的选择，教学设计的目的，教学系统设计的三个层次，教学系统设计应遵循的基本原则 | 7 | 单选，填空，简答 |
| 教学系统开发 | 0 | ||
| 教学技术运用 | 多媒体技术，虚拟实验室 | 2 | 单选 |
| 教学技术管理 | 0 | ||
| 教学过程与教学资源评价 | 学业质量水平标准，概念图 | 2 | 单选 |
| 现代教育技术的发展 | 课程本位的信息技术整合观 | 4 | 简答 |
