2019内蒙古教师资格证教育学备考-几种典型课程类型的对比

　　几种典型课程类型的对比

　　关于课程这一部分的内容，很多学生在学习过程中普遍反映是比较吃力的，其中尤其是课程的类型在考试过程中出题的频率尤为高，所以今天就带着大家来对比几种典型的课程类型。

　　1.根据课程的内容，分为学科课程和经验课程。

　　学科课程大家都比较熟悉，是一种主张以学科为中心来编制的课程，同时也是我国中小学课程的主要类型。比如：中国奴隶社会的教育内容六艺以及西欧中世纪时教会学校的教学内容七艺都属于学科课程。其主导价值在于传承人类的文明，使学生可以更加系统的掌握知识。

　　经验课程是现代教育学派所倡导的一种课程类型，主张从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。其主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。

　　这两种课程的类型在考试中是常见的，下面我们来对比一下他们两种类型。一、从教育学流派方面来说，传统教育学派主张学科课程，现代教育学派主张经验课程。二、从两者的组成主体来说，学科课程更加注重教师，经验课程更加注重学生。三、从组成课程的经验方面来说，学科课程主要是间接经验组成，经验课程主要是直接经验组成。四、从课程的评价层面来看，学科课程更加注重结果评价，经验课程更加注重过程评价。五、从教材的编排顺序来看，学科课程一般是按照知识本身的逻辑顺序来编写的，经验课程主要是按照学生心理发展的顺序来编写的。

　　2.根据课程内容的组织形式来划分，分为分科课程与综合课程。

　　分科课程与学科课程基本上是一致的，只是属于不同的分类方式，分科课程更加强调的是形式上是一科一科的单科形式，学科课程更加强调知识上的逻辑性与统一性。

　　综合课程是一种多学科的组织模式，把两门或者两门以上的学科结合在一起，强调学科之间的关联性与统一性。主要有四种基本形式：相关课程、融合课程，广域课程以及核心课程。其中融合课程的融合程度最高，核心课程的融合范围最广。