2020内蒙古教师招聘备考指导：当代社会发展对教育的需求与挑战
一、现代化与教育变革【重要指数：★】
现代化是历史上最重要的社会变迁之一，也是当今社会发展的主旋律。现代化是一个综合性极强的概念，具有复杂的内涵和外延。它不仅仅包括以经济和技术指标为基础的物质层面的现代化，还有社会关系、社会结构等制度层面的现代化，以及人的观念、心理及人格的现代化。其中，人的现代化是现代化的核心。
社会发展变迁必然会对教育带来冲击和影响，社会现代化必然要求教育主动适应社会变化发展的要求，必然要求教育的现代化。
【2014招教真题 小学】
51.教育现代化就是指学校教育设备和信息载体的现代化。( )
【答案】×
【2015招教真题 小学】
36.随着智能手机、ipad等新兴阅读媒体的广泛使用，传统阅读与新兴阅读的融合已不可避免。
【答案】正确。
现代教育的特点具有教育技术现代化，在教学过程中应注重教学多媒体的应用，但并不会取代传统的教学及学习方式，而是不断融合的过程。
【2017招教真题 小学】
14.教育现代化的最高目的是实现( )
A.教育理念现代化 B.教育内容现代化 C.教育管理现代化 D.人的现代化
【答案】D
二、全球化和教育变革
全球化是指人类社会发展到一定历史阶段，由于生产力的发展与科学技术的进步，以经济为主导的政治、经济、文化、社会生活等诸方面在全球范围内形成互动，汇合成一个全球社会的历史过程和趋势。全球化是以经济全球化为核心，包含各国各民族各地区在政治、文化、科技、军事、意识形态、生活方式、价值观念等多层次、多领域的相互联系和影响。
在全球化背景下，人类文明也正在进行重构，异质文化间的冲突与融合，传统与现代间的矛盾日益凸显。在全球化浪潮之下，世界开始关注人类生存的共同问题，并尝试从教育的角度帮助人们去认识和解决这些问题，进而形成全球性的教育论题。教育全球化的一个明显特征就是教育的国际交流与合作日益频繁。在教育全球化时代，任何一个国家教育都不能完全放弃自己传统和优势，因此教育也呈现多元化趋势。
三、知识经济与教育变革
知识经济，就是建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的经济，简而言之就是邓小平指出的：“科学技术是第一生产力”的经济，它是知识资本化的一种反映，在知识经济中，知识是决定经济增长的关键因素。知识经济时代的特点就在于经济的发展不再取决于劳动力资源和自然资源的占有和支配，主要取决于智力资源的占有和支配，科技成果转化为产品的速度加快，形成知识形态生产力的物化，人类认识和开发新资源能力的大大增强。可见，知识经济中知识、智力等无形资产起决定性的作用，智力资源等无形资产成为资源配置的第一要素，生产以高科技产业为支柱，高技术产业以高科技为重要资源依托，消费以高科技产品为主。
知识经济的出现，标志着人类社会正步入以知识资源为依托的新经济时代，在这个新时代，知识将成为最重要的经济因素。
四、信息社会与教育变革
在信息社会中，信息成为比物质和能源更为重要的资源，以开发和利用信息资源为目的的信息经济活动迅速扩大，并逐渐取代工业生产生活而成为国民经济活动的主要内容。
教育信息化的主要特点，是在教学过程中广泛应用以电脑多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，其表现为教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化。教育信息化可以达到省力化、机器化的效果，但它不是教育信息化的目的。如果我们仍以传统的教育思想来应用信息技术，其结果无异于传统的“粉笔+黑板”的教学模式。
教育信息化的目的是实现创新人才的培养，是实现教育现代化。现代教学改革的核心是使学生变被动型的学习为主动型的学习，而信息技术在教育中的应用，可以为学生创设自由探索的学习环境，教师则可以综合运用多种教学模式进行创新教育。具体可以从以下几个方面开展工作：
(1)应该全面地认识信息技术在教育中的作用;
(2)信息技术在教育中的拟物作用日益受到重视;
(3)学会信息化教学设计;
(4)坚持以学生的发展为本。
教育信息化首先要以计算机的普及教育和计算机辅助教学为重点，着力于培养教师和学生应用计算机等信息技术的能力，提高教育的质量和效益。
五、多元文化与教育变革
所谓多元文化，主要指关于文化形态及处理不同形态文化之间相互关系的一种理念。而今，多元文化教育的全球化发展趋势已成为世界各国，尤其是多民族国家必须直面的挑战。其中多元文化对教育的影响主要表现：
第一，多元文化作为解决文化冲突的基本理念，是抵御诸如文化殖民等形式的文化侵略的有效方式，也是提防诸如故步自封等形式的文化保守行为的有效方式。
第二，多元文化是解决教育和学校内部文化冲突，促进群族融合的重要手段。
第三，多元文化促进教育观念和思维方式的变革，有助于确立平等、接纳和宽容的态度和价值观。
第四，多元文化促进教育民主的发展，有助于保护弱势群体的受教育权利，促进教育公平。
第五，多元文化促进教育模式的多元化，表现为教育目标、课程内容、教育方法及办学形式的多样化。
