2019内蒙古教师资格证《教育心理学》复习资料-社会态度功能之自我防御

　　一、考情分析

　　自我防御功能是社会心理与行为中社会态度的功能之一，属于这一章中考频较高的内容，在教招考试中常结合生活案例以客观题为主要形式来考查，较少涉及到原概念内容。因此，在备考过程中，我们在把握概念内核的基础上还必须结合生活实际去理解自我防御功能的内容。

　　二、知识解析

　　自我防御功能：态度作为一种自卫机制，能让人在受到贬抑时用来保护自己。常见的心理防御机制有：升华、补偿、退行、转移、否认、共情等。

　　1.升华：即把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。通俗一点来说，就是把无法实现的想法压抑下来后转化为为人所接受的积极行为。例如，某男生在失恋后很痛苦，但是他极力压抑这种痛苦，并开始通过背单词去转移自己的注意力，本来四级考好几次都没通过的他，在升华的过程中化悲痛为力量，英语成绩突飞猛进。

　　2.补偿(代偿)：分为消极性补偿和积极性补偿。指个人因身心某个方面有缺陷不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。

　　消极性补偿和积极性补偿都是为了弥补因失败造成的自卑感，但是补偿的行为分为消极和积极。例如，茜茜又一次考试不及格，当遭受到嘲笑后，她极力维护自己的自尊心的情况下会说“学习不好怎么了，我们家那么大的一个公司还怕我没有工作吗”，这就属于消极性补偿;来自于小山村的小洪在考上大学后，感到自己无法融入所在的环境，内心很自卑，但是他不断强化自己的专业知识，并尽己所能地为同学们服务，慢慢地，他在新的集体中找到了归属感，并变得越来越优秀。这就属于积极性补偿。

　　3.退行：是在遭受外部压力和内心冲突不能处理时，借此退回到幼稚行为以使自己感到舒服、安慰的一种心理防卫法。例如著名影星范冰冰在繁忙的工作过后回到家她会跟自己的毛绒玩具聊天，拥抱每一个毛绒玩具，而且很喜欢Hello Kitty。她就是通过退回到以上几种幼稚行为让自己在自己的家中体会到繁忙工作之余的放松和快乐。

　　4.转移或移置：在一种情境下使危险的情感或行动转移到另一个较为安全的情境下释放出来。通常是把不能对强者有的情绪或行为转移到弱者身上。例如，员工被领导训了一顿，他不能把相似的情绪反馈给领导，于是在回家后把憋闷在心中的不快发泄到孩子身上。

　　5.否认：把引起焦虑痛苦的事件加以否认，似乎它根本没有发生，来获取心理上暂时的安慰，这是在潜意识情况下进行的。这是一种比较简单的防御机制，具有儿童心理特点。这种情况一般在儿童时期较为常见，例如小孩儿把杯子打碎后立刻捂住眼睛说：“我什么都没做”。当然成人身上也存在这种情况，例如亲人已去，但是不愿意承认这样的事实发生，每顿饭还是会给亲人盛好饭等他回家。

　　6.共情：指的是一种能深入他人主观世界，了解其感受的能力。在我们与人交往时，非常需要这样的能力，通俗一点来说就是善于换位思考，体察他人的需要和情绪，从而能做到更好地去理解他人。

　　三、习题练习

　　【单选】某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。

　　A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移

　　【解析】B。解析：本题考查社会态度功能中的自我防御功能——补偿。补偿(代偿)：分为消极性补偿和积极性补偿。指个人因身心某个方面有缺陷不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。题干中某生成绩差，但是通过炫耀自己父亲的高级干部身份来求得心理满足，属于补偿(代偿)中的消极性补偿。故本题选B。