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归纳推理
呼和浩特分校 李晓丹
一、什么是归纳推理
在题干的大量叙述中，往往列举了不少实事论据或理论论据，通常以各种数字或现象的方式出现，但是最后在题干中没有得出结论性主句，也就是没有论题，这个证明显然还没完。要完成这个证明，就要在选项中正确选择结论(主句)，正确结论一定是从题干中归纳的论据直接相关推得的。也就是说就是给题干罗列的条件恰当地概括主句。
二、解析对策
不论怎样提问，得出归纳结论都要把握以下三个原则
第一，依据题干中枚举的前提，不附加、不联想地在选项中确定结论。如：
前提：几次“古玩鉴宝”活动都鉴别出大量赝品。
正确结论：鉴宝活动有助于甄别古玩收藏。“有助于”体现不绝对。
错误结论：应该多开展此类活动。转移话题、提出建议。
古玩收藏需要有专业人员指导。联想后转移话题，发表观点。
第二，不完全归纳的结论不绝对、无全称含义，或弱于、小于前提。如
前提：对清华大学每个在校生调查后得知，清华学生学习认真刻苦。
正确结论：清华学生往往在学习方面重细节又不怕难。“往往”体现了不绝对。
错误结论：清华学生学习认真刻苦。对已离校和为入校没有调查，以偏概全。
清华在校学生学习认真刻苦有方法。“有方法”超出了归纳条件范围。
第三，排除如下错误选项。
1.以偏概全(选项具有绝对性，全称性)。如
前提：每当询问语言大学的学生所学外语语种，得到的回答都是英语。
正确结论：语言大学的教学与外语相关。
错误结论：语言大学学生所学外语都是英语。全称结论错，以偏概全。
语言大学只开设外语课。绝对性结论错。
2.应该、必须(必须、需要等阐述个人观点)。如
前提：每当询问语言大学的学生外语语种，得到的回答都是英语。
正确结论：语言大学有英语课。“每当”调查的归纳。
错误结论：应该增加其他语种。阐述观点不是结论。
必须让学生掌握两种以上外语。阐述观点不是结论。
需要征求学生意见后因材施教。阐述观点不是结论。
3.将、会等预测(在题干未给出前提的情况下，按常识对未来预测)。
前提：今年春季，我国大部分地区降雨量超过往年。
正确结论：今年春季我国很多地区雨水很充足。
错误结论：今年我国大部分地区将有好收成。常识预测，与前提无关。
