数学运算中，很多同学都会觉得有些题目缺少条件，无法计算，比如说题目中只给了一个比例关系，过着只给了一个倍数关系，这时就需要我们为题目中的未知量赋值一个数来计算，这样既简化了题目本身，同时也解决了缺少数据的困惑。

　　但是赋值法也有其使用的前提和约束，并不是所有的题目都可以用赋值法。一般，当我们在做题目时，发现这个题目中没有具体的量，或者具体的量不够用时，就去观察题目中给了分数、比例、百分数和倍数的部分，为它们赋一个好算的数。如下面例子所示：

　　【例1】某车间进行季度考核，整个车间平均分是85分，其中2/3的人得80分以上(含80分)，他们的平均分是90分，则低于80分的人的平均分是多少?( ) A.68 B.70 C.75 D.78

　　本题中，只给了几个平均分和人数的关系，并没有给其他的具体量，这时我们会发现如果去计算这道题目时，明显缺少人数，不好计算，但是由于题目中告诉了与人数相关的一个分数，即2/3，所以可以赋值一个人数，为了好算，为了让人数是整数，这里可设人数为3人，那么在80分以上的就有2个人，80分以下的就有1个人，要求计算80分以下的平均分其实就是求80分以下这个人的得分，所以列式有：85*3=90*2+x，所以x=75，则答案就为C选项。

　　通过上面这道题目，可以总结一个赋值法使用的前提条件，当题目中有类似A=B*C的关系时，如果题目中只出现了此式一个元素中所对应的具体量，则可以将另外两个元素中的一个元素赋值为一个好算的数，进而求出最后的结果;当题目中没有出现上述关系式中三个元素中的任一个，则可以将其中的两个元素赋值为好算的数。

　　上面所列例题就是一个典型的只给一个量的题目，在上面题目中存在一个关系就是：总分=平均分*人数，正好对应于A=B*C的形式，做题过程中，发现题目中只给了平均数这一个具体量，同时还给了一个人数的分数关系，所以这时就将人数赋值为一个好算的数。

　　下面再看一个没有给任意一个具体量的题目：

　　【例2】某地区居民用同样多的人民币只能买到原来80%的商品，这意味着商品价格( )。

　　A.上涨了20% B.下降了20%

　　C.上涨了25% D.下降了25%

　　例2中很明显没有出现任意一个具体量，只出现一个商品数量的百分数形式80%，这时通过题目可以明白其中隐含一个关系，就是：总价=单价*数量，又对应于A=B*C的形式，但是整个题目中没有给任意一个具体的量，所以可以赋值两个具体的量，为了更好计算，我们不妨设总价为1000，原来能买10件，则单价为100元;而现在能买原来的80%，即可买8件，那么现在单价就是125元，则比原来的100高了25%.

　　通过上述的讲解，希望当考生遇到这类题目时，以上的规律能给大家带来方便。