听闫增珍老师教你解意图判断习题1（12.25）

先看题：

1.（2015年春季联考第28题）科学家最近成功破译白鳍豚全基因组图谱。科学家的努力当然是可贵的，30多年前中国科学家就开始了对白鳍豚的研究，其成果当然不止一张“全基因组图谱”。但其对于保护这些可怜的物种究竟起到了多大的作用，恐怕还不敢断言，而且我们更多的是从白鳍豚身上找到可以“利用”的特点。如果科学家的研究不能成为保护这些生命的力量，如果有朝一日我们只能对着一个个浸泡在福尔马林里的标本来谈论它的习性，用基因图谱来证明它们的存在，这不是科学的善意，而是人类的罪恶。

这段文字意在强调（  ）。

A.白鳍豚全基因组图谱得以成功地破译

B.白鳍豚全基因组图谱解开生命的密码

C.应该反思人类活动对物种犯下的罪恶

D.科学研究应对保护物种负起应有责任

2、（2013年山东省考行测第12题）所谓国民媒介素养，是指国民正确判断媒介信息的价值、意义和作用并有效使用和传播信息的素养。在信息时代，国民媒介素养已成为国民综合素养的重要组成部分。作为媒介受众，国民如果具有较高的媒介素养，就可以分清大众传媒背后的各种思想意识和价值观念，对接收的信息去伪存真、去粗取精，从而坚持和弘扬健康向上的观念和文化，抵制和批判消极腐朽的观念和文化。

这段文字意在说明（  ）。

A.什么是国民媒介素养

B.提高国民媒介素养的重要意义

C.如何保持较高的媒介素养

D.要分层推进不断提高国民媒介素养

听解析：

看答案：

1.【答案】D

【解析】文段以科学家破译白鳍豚全基因组图谱为例，通过“如果科学家的研究不能成为保护这些生命的力量……”的句式提出文段的中心意思，即科学研究应对保护物种发挥作用。D项是对文段中心意思的同义表达，为正确答案。
A、B项，围绕白鳍豚全基因组图谱这一例子进行论述，而例子是作为文段中心意思的论据，例子本身不是文段的中心，故排除。
C项，与文段主体不一致，文段主体为“科学研究”，C项的主体为“人类活动”，偷换概念，故排除。

2.【答案】B

【解析】整个文段没有出现关联词，可以通过行文脉络来分析，第一句话阐述什么是国民媒介素养，相当一个背景铺垫，第二句讲了国民媒介素养很重要，后面接着具体阐述了它的重要性，所以整个文段核心在阐述B。此题D选项是强干扰项，D虽然是对策，但是分层推进的表述不太恰当，所以D不是针对主旨的对策，因为主旨并未说分层，只是说国民媒介素养很重要，A仅仅是铺垫，为了引出后文内容，非重点；C选项原文没有提到，无中生有，排除。

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